Objetivos de la asignatura 
 
Objetivos transversales
Situar a las teorías de la elección racional en el contexto de la Filosofía de las Ciencias Sociales y de la Ciencia y y más en general en los itinerarios de:
1. Filosofía e historia de la ciencia
2. Mente y lenguaje
Objetivos específicos
Conocer los fundamentos teóricos y formales de la Teoría de la Elección Racional en su versión estándar
Conocer las teorías de la elección racional planteadas desde un enfoque cognitivo.
Aprender las teorías sociales de la elección racional.
Aplicaciones de las teorías de la elección racional en el ámbito de la ciencia y de las ciencias sociales.
 

Contenidos 
 
Descripción de la asignatura:
Se estudiará la Teoría de la Elección Racional en su versión estándar analizando sus antecedentes filosóficos, sus fundamentos teóricos y los axiomas que la constituyen. Se mostrará como esta teoría es fuertemente deudora del ámbito en el cual se constituye: la economía neoclásica. A continuación se examinarán las críticas que reciben axiomas fundamentales de esta teoría y las consecuencias de estas críticas para la teoría y para la economía neoclásica (en la medida en que principios fundamentales de la Teoría de la Elección Racional son leyes básicas de esta economía). Se analizarán las teorías descriptivas  de la elección racional, tanto las teorías cognitivas como las sociales. Finalmente se expondrá a)el alcance de estas teorías para la economía neoclásica, b)su rendimiento en sociología, ciencias políticas y psicología social y c) su aplicación por la filosofía de la ciencia en el análisis de la racionalidad científica.

Temario:
1. Elección racional: antecedentes y fundamentos filosóficos.
2. Axiomas de las preferencias: completud, transitividad, independencia, continuidad.
3. Axioma de la elección racional
4. La Teoría de la Elección Racional y la Teoría de la Utilidad
5. Riesgo e incertidumbre: la Teoría de la Utilidad Esperada.
6. La Teoría de la Utilidad y la Teoría de la Utilidad Esperada en la economía neoclásica.
7. El incumplimiento de los axiomas.
8. Las teorías descriptivas de la elección racional
9. La Teoría de la Racionalidad Acotada.
10. La Prospect Theory
11. Las teorías sociales de la elección racional
12. La elección racional en ciencias sociales
13. La elección racional en ciencia. 
 

Bibliografía básica y complementaria 
Allingham, M. (2002): Choice Theory: A Very Short Introduction, Cambridge: Cambridge University Press.
Coleman, J. S. y Fararo, T. J. (1992): Rational choice theory : advocacy and critique, Newbury Park, Calif.: Sage Publications
Denzau, A. T. and North D. (2000): “Shared Mental Models: Ideologies and Institutions”, in Lupia A, McCubbins, D. M and Popkin S. L. (eds.) 2000:23-46.
Gigerenzer, G. y Selten, R. (eds.)(2001): Bounded Rationality. The Adaptative Toolbox Cambridge, Massachusetts, The MIT Press.
Halpern, J. K. y Stern, R. M. (Eds.) (1998): Debating Rationality. Nonrational Aspects of Roganizational Decision Making; Ithaca (N.Y.), Cornell University Press.
Henrich, J. Et alt. (2001): “ What is the Role of Culture in Bounded Rationality”in Gigerenzer, G. y Selten, R. (eds.)2001: 343-357.
Jones, B. D. (2001): Politics and the Architecture of Choice: Bounded Rationality and Governance, Chicago, London, The University of Chicago Press
Kahneman, D. & Tversky, A, (1979): "Prospect theory: An analysis of decision under risk", Econometrica 47:263-291.
Kahneman, D. & Tversky, A, (Eds.) (2000): Choices, Values, and Frames, Cambridge, Cambridge University Press.
Langlois, R. (1998):"Rule-Following, Expertise and Rationality: A New Behavioral Economics", en Dennis, K. 1989:55-78.
Mellers, B, et. alt. (2001): “Effects of Emotional and Social Processes on Bounded Rationality”, in Gigerenzer, G. y Selten, R. (eds.) 2001:263-279.
Simon, H. A. (1957): Models of man: social and rational; mathematical essays on rational human behavior in a social setting, New York: Wiley.
Simon, H. A. (1983): Naturaleza y límites de la razón humana, F.C.E.. México 1989 (título original Reason in human affairs).
Simon, H. A., (1992): Economics, bounded rationality and the cognitive revolution, Aldershot, Hants: E. Elgar Pub. Co.
Simon, H. A. (1997): Models of bounded rationality, Cambridge, Mass.: MIT Press
Tversky, A.& Kahneman, D. (1974): “Judgment under incertainty: Heuristics and biases” Science, 185:1124-1130.
Tversky, A.& Kahneman, D. (1981): "The framing of decisions and the psychology of choice", Science 211:453_458.
Tversky, A.& Kahneman, D. (1990):“The causes of preference reversal”, American Economic Review, vol 80,1:204-217.
 

Competencias 
 

Capacidades metodológicas
1) Ser capaz de tomar decisiones de manera razonada.
2) Tener capacidad de análisis y síntesis
3) Ser capaz de manejar bibliografía relevante
4) Ser capaz de crear documentaciones legibles, completas, técnicamente
correctas.

Destrezas tecnológicas
Habilidades básicas de uso de Internet y del resto de servicios de red para la obtención y manejo de la
información relacionada con la asignatura.

Destrezas lingüísticas
Adquirir y utilizar con fluidez un buen lenguaje científico, tanto oral como escrito, siendo rigurosos en las
explicaciones, tanto orales como escritas.
Saber desarrollar una argumentación formal y exponerla de manera inteligible.

Competencias interpersonales
Las competencias interpersonales se dividen en competencias para las tareas en grupo y las relativas al compromiso con el trabajo.

Competencias para tareas en grupo
Ser capaz de presentar en público una solución a un problema planteado y mantener un debate con el resto de la clase sobre la solución defendida, para saber valorar cual es la mejor.

Compromiso con el trabajo
Básicamente dos: (1) Se debe cumplir el plazo de entrega de los trabajos. (2) Se debe adquirir un compromiso ético entre todos los componentes del grupo.
 

Metodología de la enseñanza 
-Clases teóricas con apoyo de material audiovisual.
-Clases prácticas: seminario de lectura y actividades complementarias (comentario de textos), cuestionarios.
-Trabajos guiados: demostración de axiomas, ensayos de investigación breves.
-Tutorías: supervisión del trabajo y seguimiento del aprendizaje de la asignatura.
 

Sistema de evaluación 
-Trabajos guiados: comentarios de texto, cuestionarios. 20% de la nota.
-Trabajo de investigación. Será un pequeño artículo que podrá servir como base para el Doctoral Consortium Anual previsto en el posgrado. 80% de la nota.
 

Tiempo de estudio y trabajo personal 
Total de horas de trabajo del alumno: 125h.
10 horas de clase presencial.
Total seguimiento parte teórica: 75h.
Horas de trabajo personal del alumno: 45 de teoría; 30 realización trabajo; 10 otras actividades (búsqueda bibliográfica y tutorías) 
 
Observaciones 
Lla profesora responsable de esta asignatura es:

Amparo Gómez
Catedrática de Lógica y Filosofía de la Ciencia
Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, Educación y Lenguaje
Universidad de la Laguna